Beau Oldenburg

Scientific articles

• Huitsing, G., Lodder, G.M.A., Oldenburg, B., Salmivalli, C., Schacter, H.L., Juvonen, J., & Veenstra, R. (2018). The healthy school paradox: Victims’ adjustment during an anti-bullying intervention. Journal of Child and Family Studies.
• Marucci, E., Oldenburg, B., & Barrera, D. (2018). Do teachers know their students? Examining teacher attunement in secondary schools. School Psychology International, 39, 416-432. doi:10.1177/0143034318786536
• Oldenburg, B., van Duijn, M., & Veenstra, R. (2018). Defending one’s friends, not one’s enemies: A social network analysis of children’s defending, friendship, and dislike relationships using xpnet. PLOSOne.
• Oldenburg, B., Bosman, R., & Veenstra, R. (2016). Are elementary school teachers prepared to tackle bullying? A pilot study. School Psychology International, 37, 64-72. doi:10.1177/0143034315623324
• Oldenburg, B., Barrera, D., Olthof, T., Goossens, F., van der Meulen, M., Vermande, M., … Veenstra, R. (2015). Peer and self-reported victimization: Do non-victimized students give victimization nominations to classmates who are self-reported victims?. Journal of School Psychology, 53, 309-321. doi:10.1016/j.jsp.2015.05.003
• Oldenburg, B., van Duijn, M., Sentse, M., Huitsing, G., van der Ploeg, R., Salmivalli, C., & Veenstra, R. (2015). Teacher characteristics and peer victimization in elementary schools: A classroom-level perspective. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 33-44. doi:10.1007/s10802-013-9847-4
• Munniksma, F., Huitsing, G., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., & Veenstra, R. (2014). Samenwerking tussen school en ouders: Pesten aanpakken doe je samen. In R. Oostdam & P. de Vries (red.), Ouders en school: samen werken aan leren en opvoeden. Bussum: Coutinho.
• Veenstra, R., Huitsing, G., Koens, R., Munniksma, F., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., Sentse, M., & Velthausz, F. (2013). Het KiVa antipestprogramma: Signaleren en tegengaan van pesten. Kind en Adolescent Praktijk, 12, 76–84.

Non-scientific articles

• Oldenburg, B., & van Aalst, D. (2018). Pesten is een probleem van ons allemaal. Dagblad van het Noorden.
• Oldenburg, B., & van der Lee., P. (2018). Vijf misverstanden over pesten. Psychologie Magazine, 11, 26-28.
• Huitsing, G., Oldenburg, B., & Veenstra, R. (2018). Inleiding bij het themanummer: Het taboe van pesten doorbreken. Tijdschrift Voor Conflicthantering, 18, 5–8.
• Huitsing, G., Oldenburg, B., & Veenstra, R. (2018). Slotbeschouwing bij het themanummer: Wetenschappelijke doorbraken en een toekomstperspectief. Tijdschrift Voor Conflicthantering, 18, 48–51.
• Oldenburg, B., & Huitsing, G. (2018).  Online en offline pesten: Zoek de verschillen. Blind Online Interdisciplinair Tijdschrift, 49.
• Oldenburg, B. (2017). Ouders aansprakelijk stellen voor pestende zoon of dochter is geen goed idee. Sociale Vraagstukken.
• Oldenburg, B. (2017). Die vervelende foto is nog lang terug te vinden. Sociale Vraagstukken.
• Oldenburg, B. (2017). Leerkrachten weten niet hoe ze pesten moeten stoppen. EOS Wetenschap.
• Oldenburg, B. (2017). Leerkrachten zijn nog onvoldoende toegerust om pesten te stoppen. Sociale Vraagstukken.
• Oldenburg, B. (2017). Pesten blijkt lastig te herkennen. Didactief, 4, 35.
• Oldenburg, B. (2017). Pesten is subjectief, maar daarom niet minder erg. Psyche & Brein, 2, 35.
• Huitsing, G., Gremmen, M., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., Rambaran, A. J., & Veenstra, R. (2015). Anti-pestprogramma’s voor het voortgezet onderwijs: achtergronden, uitdagingen en een mogelijk effectieve interventie. Remediaal.
• Oldenburg, B. (2014). Het aantal gepeste kinderen per klas: De leerkracht maakt het verschil. Beter Begeleiden Digitaal.
• Oldenburg, B., & Latuputty, M. (2014). Leerkrachten en pesten: Het signaleren van pesten. Beter Begeleiden Digitaal.
• Oldenburg, B., & Van Der Ploeg, R. (2012). Het KiVa antipestprogramma: Samen pesten tegengaan op een speelse manier. Beter Begeleiden Digitaal.

Scientific presentations

• Oldenburg, B., Marucci, E., & Barrera, D. (2018, February 1, 14:45-15:00). Do teachers know their students? Examining teacher attunement in secondary schools. Groningen, the Netherlands: PRO (Peer Relations Onderzoekers) meeting (paper presentation).
• Oldenburg, B., & Van Duijn, M.A.J. (2017, September 27, 9:00-10:30). Helping victims of bullying: The co-occurrence of defending, friendship, and dislike relationships. Mainz, Germany: European Conference on Social Networks (paper presentation).
• Oldenburg, B., Van Duijn, M.A.J., & Veenstra, R. (2017, May 8, 13.00-14.15). Helping victims of bullying: The co-occurrence of defending, friendship, and dislike relationships. Stockholm, Sweden: World Anti-Bullying Forum 2017 (paper presentation).
• Oldenburg, B., Bosman, M.H., & Veenstra, R. (2017, May 9, 10.15-11.30). Are elementary school teachers prepared to tackle bullying? A pilot study. Stockholm, Sweden: World Anti-Bullying Forum 2017 (roundtable session).
• Oldenburg, B., Van Duijn, M.A.J., & Veenstra, D.R. (2016, December 12, 13.30-14.15). Helping victims of bullying: The co-occurrence of defending, friendship, and dislike relationships. Utrecht, the Netherlands: PRO (poster presentation).
• Oldenburg, B. (2016, August 17, 15:00-16:30) Discussant of symposium Transactional relations between victimization, peer relations, and emotional well-being in adolescence. La Barrosa, Spain: European Association for Research on Adolescence (EARA).
• Oldenburg, B., Barrera, D., Olthof, T., Van Duijn, M., Sentse, M., Veenstra, R., Goossens, F., Van der Meulen, M., Aleva, L., & Vermande, M. (2014, May 22, 11:15-12:30). Identifying Victims of Bullying in the Classroom: Differences between Defenders and Outsiders. Wageningen, the Netherlands: Vereniging Nederlandse Ontwikkelingspsychologie (symposium on Moral Disengagement).
• Oldenburg, B., Sentse, M., Van Duijn, M., Huitsing, G., Van der Ploeg, R., Salmivalli, C., & Veenstra, R. (2014, March 20, 14.00-15.30). Teacher Characteristics and Victimization in Elementary Schools: A Class-Level Perspective. Austin, TX: Society for Research on Adolescence (symposium on The KiVa Program: The First Replicated Evidence-Based Antibullying Program in the World and Novel Findings to Improve the Program).
• Oldenburg, B., Barrera, D., Olthof, T., Van Duijn, M., Sentse, M., Veenstra, R., Goossens, F., Van der Meulen, M., Aleva, L., & Vermande, M. (2014, March 22, 14.45-15.45). Identifying Victims of Bullying in the Classroom: Differences between Defenders and Outsiders. Austin, TX: Society for Research on Adolescence (poster presentation).
• Veenstra, R., Huitsing, G., Oldenburg, B., & Van der Ploeg, R. (2014, March 20, 14.00-15.30). An International Replication of the KiVa Antibullying Program: A Multilevel Evaluation of KiVa in the Netherlands. Austin, TX: Society for Research on Adolescence (symposium on The KiVa Program: The First Replicated Evidence-Based Antibullying Program in the World and Novel Findings to Improve the Program).
• Veenstra, R., Huitsing, G., Munniksma, F., Oldenburg, B., & Van der Ploeg, R. (2013, April). KiVa in the Netherlands: Design, Implementation and Selected Findings. Seattle, WA: Society for Research in Child Development (symposium on Intervening in School Bullying: Thinking about the Context).
• Oldenburg, B. (2012, April). Taking a Stance against Bullying: The KiVa Antibullying Program and Peer Defense. Budapest: Hungary: Negative Ties and Social Networks.

Non-scientific presentations

• Oldenburg, B. (2018, oktober). Leerkrachten en pesten. (Vlaamse Onderwijsraad, Brussel)
• Oldenburg, B. (2018, september). Schelden doet geen pijn. En andere misverstanden over pesten. (Publiekslezing Week Tegen Pesten, Groningen)
• Oldenburg, B. (2017, september). Leerkrachten en pesten. (Marnix Academie Utrecht)
• Oldenburg, B. (2017, september). Leerkrachten, docenten en pesten. (GGD West Brabant Breda)
• Oldenburg, B. (2017, mei). De rol van de leerkracht bij pesten. (Inspectie van het Onderwijs)
• Oldenburg, B. (2016, oktober). Wetenschapscafé. (Weekend van de Wetenschap 2016)

Ad hoc reviewer journals

• Social Networks (2017)
• Kind & Adolescent (2017)
• Social Development (2017)
• Merill Palmer Quartely (2017)
• Learning and Individual Differences (2017)
• Scandinavian Journal of Educational Research (2017)
• Social Science Research (2017)
• European Journal of Developmental Psychology (2016)
• School Psychology International (2015)
• Journal of Abnormal Child Psychology (2014)
• European Sociological Review (2014)

Ad hoc reviewer grant proposals

• Czech Science Foundation (2017)
• National Science Foundation (2017)

Courses taken

• Winter school ‘Promoting Children’s Development: Evidence-Based Interventions in Family and School Contexts’ (2014) – Associazione Italiana di Psicologia, Florence, Italy
• Summer school ‘Multivariate Analyses’ (2009) – Utrecht University, the Netherlands